ESTUDIO DE RELACIÓN PROPORCIONAL ENTRE ASERCAMIENTO POSITIVOS O NEGATIVOS CON LAS MATEMÁTICAS Y EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES
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Esta propuesta de investigación tiene como objetivo principal indagar sobre ese primer acercamiento significativo que recuerdan los jóvenes de segundo nivel de enseñanza media en la Región Metropolitana de Chile, y evaluar si este se relaciona con su desempeño en esta asignatura. La metodología incluye etapas recursivas en las que se realicen preguntas colectivas, como: ¿Qué opinan ustedes al respecto?' o '¿Qué aspectos creen que deberíamos abordar en nuestras investigaciones? Esta cercanía nos permite adentrarnos en la cultura del grupo curso y asegurar que todos los puntos de vista de los jóvenes sean considerados, validados y respetados, para luego llegar a preguntas con un enforque inclusivo del tipo: ¿Qué recuerdos tienes sobre tu primer acercamiento significativo a las matemáticas?, ¿De qué forma puede relacionarse este primer acercamiento con tu desempeño actual en la asignatura?. Esperamos como resultado, que los estudiantes evidencien una correlatividad entre su desempeño y sus recuerdos significativos con la asignatura y/o con el profesor que la impartía, mostrando que las experiencias significativas de los jóvenes pueden influir en su propio desempeño para en matemáticas. El impacto de los resultados de esta investigación puede desencadenar una profunda transformación en la forma de presentar las matemáticas en etapa temprana, avanzando en derribar miedos y ansiedades hacia ellas de los jóvenes, promoviendo relaciones positivas desde los primeros niveles educativos. Es crucial adoptar un enfoque inclusivo que reconozca y respete las experiencias individuales de cada alumno, lo que implica evitar cualquier acción que pueda establecer una distancia o desconfianza con los entrevistados, asegurando que no se omita ni modifique la información entregada para nuestro estudio. Es fundamental que el instrumento de investigación incorpore explícitamente principios de confidencialidad promoviendo un ambiente de confianza tanto para los investigadores como para los alumnos. Es importante compartir los resultados y observaciones de nuestra investigación con los alumnos, apelando a la transparencia del proceso de investigación, considerando como pilar, que trabajamos con jóvenes en desarrollo." 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