SMARTPHONES NA SALA DE AULA: EFEITOS COGNITIVOS NA APRENDIZAGEM RECORRENTES AO USO VICIOSO
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Assim, este estudo objetivou evidenciar as consequências de uma utilização não consciente que impactam no desenvolvimento acadêmico do estudante e as práticas que a escola reforça de forma implícita. O estudo contém pesquisas sólidas e atualizadas a partir de leituras críticas; a escolha de três momentos específicos em salas de aula onde apenas um se observa após o desligamento do programa; o vínculo entre o conceito teórico de leituras críticas e as ocasiões citadas; e a análise de métodos tradicionalistas empregados para lidar com a tecnologia. Realizada durante o Programa Residência Pedagógica — Subprojeto Língua Portuguesa, do curso de Letras – Língua Portuguesa da Universidade Federal de Rondonópolis. Os resultados apontam para um déficit de atenção gerados pela concentração dispersa, onde os jovens não absorverão conhecimentos básicos para uma vida plena como cidadão." 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