O USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS COMO PROPOSTA DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM VISTAS À EDUCAÇÃO SUSTENTABILIDADE
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A fundamentação teórica está embasada nos estudos de Bacich e Moran (2018); Boff (2016); Freire (2011); e Vygotsky (1996; 2011). A metodologia utilizada para coleta de dados foi a pesquisa-ação integrada às atividades de regência do PRP/Pedagogia/UFOPA. As principais conclusões apontam que as metodologias empregadas pelos docentes para com os estudantes com deficiência se baseiam na adaptação de atividades, corroborando uma prática educativa estigmatizante. Com isso, constatou-se que as práticas educativas tradicionais enraizadas no cotidiano escolar tornaram-se um desafio à educação inclusiva, visto que não reconhecem a diversidade cognitiva e de aprendizagem dos estudantes. Nesse contexto, as metodologias ativas se apresentam como estratégias para uma práxis inclusiva na perspectiva da educação especial, promovendo um envolvimento mais ativo e participativo dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. 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