Este trabalho apresenta a construção de conceitos de evolução atômica, por uma turma de terceiro ano do Ensino Médio, de uma escola pública do estado do Paraná. A análise de construção de conceitos está pautada na Teoria da Aprendizagem Significativa. A metodologia, se baseia na pesquisa qualitativa e se findou em três etapas, sendo a primeira de verificação de conhecimentos prévios, a segunda de aprofundamento teórico e a terceira de retorno a reorganização e ancoragem de novos conceitos. Neste sentido, objetivamos analisar qual é o papel da Aprendizagem Significativa na construção dos conceitos sobre a evolução atômica, visando responder a seguinte problemática: De que forma a Aprendizagem Significativa contribui para a construção de conceitos atômicos? Os resultados nos mostram que a visão mecanicista da ciência pode ser ultrapassada e os conceitos podem se tornar significativos e valorosos no processo de aprendizagem.