PERSPECTIVAS PARA A INSERÇÃO DA PESSOA IDOSA EM PROCESSOS FORMATIVOS NO SÉCULO XXI
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Nesse quesito, é importante a aplicação da gerontologia educacional, que implique em mudança de perspectivas sobre a educação na terceira idade, com superação de eufemismos e que estimule o englobamento de estratégias educacionais que sejam libertadoras, amenizando os estigmas sociais que limitam a inserção da pessoa idosa em espaços formais. Dessa forma, tem-se por objetivo refletir sobre a inserção da pessoa idosa em processos formativos. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo, oriundo da perspectiva de uma equipe de enfermeiros, motivados por inquietações sobre processos formativos, que através do aporte teórico em bases de dados (Scielo, Pubmed, Medline) buscaram discutir as dimensões educacionais e formas de inserção do idoso em atividades educativas, problematizando a realidade, apontando lacunas e potencialidades para transformação no ensino. Observou-se que, historicamente a temática formação encontra-se vinculada ao meio acadêmico. 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